6月11日下午，创校校长、理事长曹勇安教授应邀为山西大同大学作《应用型课程开发的原则、方法及评价》讲座。讲座在山西大同大学行知楼0228报告厅举行。山西大同大学各院领导、专业带头人、教研室主任、一流课程负责人以及开展教学改革的教师代表参加了此次讲座。教师发展中心主任王丽珍主持。

曹勇安理事长从中国教育体系的基本架构、我国课程与教学关系的演变、中美高等教育课程改革进程对比等进行导入，从体系和单元两个方面解读课程结构四要素：定位、设计、实施、评价。并且幽默风趣地用口诀对应用型课程建设进行形象比喻：课程像老汤，设计是配方，教学是熬汤，评价是品尝，让大家在活泼的氛围中对应用型课程有更深层次的了解。

曹勇安理事长结合自己长期的实践经验，讲解基于实践的应用型课程开发的原则、方法与评价。他提出应用型课程开发“四真三化”的原则：“四真”指在真实职业环境中，真学、真做、掌握真本领；“三化”指工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化。他讲到应用型课程开发的方法要遵循一定的步骤：培养目标、毕业要求、课程体系设计的一级矩阵、门课的二级矩阵以及项目的三级矩阵，并且形象生动地以“驾考”为例，让大家进一步理解应用型课程开发的方法。他强调门课评价标准和课程体系（人才培养方案）评价标准对应用型课程建设起到指导和积极的促进作用。通过对三亚城市职业学院人才培养模式改革与课程实践设计实施、与车辆管理所合办的“跨界课堂”、课程助力甘南县“扶贫攻坚”等典型案例的分析，指出学生成长靠课程，课程是学校特色的源泉，而创新能力则是其源头，要创新理念、创新思维、创新实践。培养目标确定后，课程就是决定因素，不解决教和学的问题，培养目标就是一句空话。

讲座引起强烈反响，山西大同大学教师发展中心主任王丽珍总结到，在学校转型发展之际，曹教授带领大家“理念先行”，积极推进应用型课程建设，促进课程改革创新，提升人才培养质量，趟出一条高质量的转型发展之路。